O que é ser tutora?

Conceituo a minha prática tutorial como sendo uma forma alternativa de mediação, de orientação da aprendizagem. Bastante desafiadora essa prática requer organização de tempo, conhecimento pedagógico e tecnológico, habilidade para planejar estratégias de intervenção, mas principalmente capacidade de interação, tanto online como presencial, como é no meu caso, pois esclarecer dúvidas, auxiliar na construção e acompanhar postagens são tarefas desempenhadas por mim, que vão além da orientação. Também destaco aqui a importância do tutor em estar em constante avaliação, tanto pessoal como do próprio sistema ( produção de materiais, meios, ambientes ) e a análise constante da prática tutorial à luz da proposta pedagógica do curso para que o aluno se sinta à vontade no processo, tendo o suporte necessário para atingir seus objetivos.

Conceitos de APRENDIZAGEM, CONHECIMENTO E INTELIGÊNCIA

Aprendizagem é...Aprendizagem envolve processos mentais, mudança de comportamento, mediados pela interação e pelo meio.


Conhecimento é...É a capacidade que temos de evoluir. Desenvolveremos mais ou menos conforme as condições, o meio, as interações que fizermos.
Inteligência é...Conceituar inteligência é uma tarefa bastante difícil, embora este termo seja utilizado freqüentemente em nossas falas, quando nos deparamos com a tarefa de conceituá-lo, se torna difícil devido a sua característica nada consensual e com suas inúmeras abordagens. Mas, para mim, inteligência é a habilidade, capacidade mental que possibita ao ser humano construir e reconstruir conceitos, aplicando-os em sua vivência. É um círculo vicioso: eu construo a aprendizagem, interajo e a reconstruo novamente, resignificando-a.

Inteligencia é...Conceituar inteligência é uma tarefa bastante difícil, embora este termo seja utilizado freqüentemente em nossas falas, quando nos deparamos com a tarefa de conceituá-lo, se torna difícil devido a sua característica nada consensual e com suas inúmeras abordagens. Mas, para mim, inteligência é a habilidade, capacidade mental que possibita ao ser humano construir e reconstruir conceitos, aplicando-os em sua vivência. É um círculo vicioso: eu construo a aprendizagem, interajo e a reconstruo novamente, resignificando-a.

MAPA CONCEITUAL

Construir este mapa conceitual foi um desafio e tanto, desde o uso da ferramenta até a identificação de conceitos,frases de ligações, preposições. Mas valeu a pena, tenho certeza que após explorar o programa cmap tools, vou qualificá-lo, tanto na forma como no conteúdo.

FERRAMENTA X DESAFIO

Neste início de semestre, com uma função diferente, estou tremendamente motivada, pois vou trabalhar mais diretamente com os professores responsáveis pelas 2 interdisciplinas das quais vou participar...Ciências e Estudos Sociais...o que acho estranho é não ter a visão do todo do curso, antes eu sabia o que acontecia em todas as disciplinas, hoje sei somente das que sou tutora...perde-se um pouco. Também estou angustiada por não conseguir baixar o programa Cmaptools nomeu computador, tenho que fazer a atividade solicitada no curso e não consigo...estou vivenciando na pele a frustração que vi tantas vezes no rosto das alunas...a falta de intimidade com a ferramenta (neste caso com o programa em questão).

Eixo IV - 2008

MAPAS CONCEITUAIS

Elaborar um mapa conceitual requer “conceitualização”, significação, indenpendente da sua forma (diagramas, formas geométricas, traçados, etc). É um instrumento que possibilita fazer relações entre conceitos; é a representação de estruturas cognitivas já existentes. Pode ser utilizado como recurso didático pelo professor ou como instrumento de avaliação do aluno, mas ambos devem ser a expressão dos significados que estes atribuem aos conceitos e às relações significativas entre eles.
Tem como característica principal a dinamicidade, o que pressupõe o trânsito entre o conhecimentos já existente e o novo conhecimento, é flexível.